陳炤軒 的 BLOG

國小教師退休時的照片 想起那年的某一天，我正在電腦教室準備下一節的電腦教學備課，看到工友阿姨走進教室，手上拿了一份公文跟我說：「組長好消息！你的提早退休令，准了。」 這是在當時一個月前提出的提早退休申請書，聽到阿姨的聲音，我非常高興的跳起來，終於要離開這所30年來的學校教師生涯，有些不捨，但那時候我相信，離開了學校，後來的日子會更好.... 退休前一年，學校的生態環境改變了，本來可以自主的教學，開始受到威脅。綁手綁腳的來源，來自上級、家長、學校行政指導，跟學生的教與學的關係變質了。 那一年台中縣政府正式函文規定學校要接受評鑑，包含行政評鑑和教師教學評鑑，這是非常奇特的壓力，平常教師教學就很忙碌了，增加「評鑑」二字，太怪也太玄、老師也太累了。 我是資訊和自然科老師，除了要接受自然科和資訊教學的評鑑㚈，又因為我兼資訊組長的行政工作，對於學校資讯教學規畫和相關的資訊硬體建設，都要有詳細的書面報告。 當時的校長曾任縣府教育局課長，行政資歷深厚，又交代了評鑑當天另一首要任務，要有20分鐘的學校簡介，這是一部類似拍20分鐘的短影片，這個工作落在資訊組長我的手上。 一個月内除了平日教學外，歸納額外要評鑑的4項評鑑工作，讓我和校内每位老師們都焦頭爛耳，每天下班後再加班準備資料。 2星期後，校長要大家把準備好評鑑前的書面資料和簡報交出來，親自審查，並聽看簡報影片内容，校長當天簡報不發言，以看影片方式進行，簡報完，再補充發言，看完各部門的先前資料，再加上一些指示，交代都必須在評鑑日前補充及修正完成，評鑑前一日再審査一次。 評鑑當天來的評鑑人員是我過去的校長，代表縣政府來做評鑑。當他看完PPT加上影片的簡報展示，表示是他看到最好的20分鐘學校介紹，並推荐給別的學校。 之後有一兩個學校的老師，曾經到過我的學校來請教這部PPT的學校簡介(内含影片剪製）到底是如何完成的？ 可以說是壓力下強化腎上腺激素，手腳不麻、腦力激盪，用盡Swimming adrenaline 完成的，導致教師失去教學信心，環境壓力倍增，教師難為，必定嚮往自在離開。 從這件事情來看，現在的老師他的壓力就是來自那個時候，到現在壓力只有更增加，没有減少。 最新聽到的是成立「學校校事委員會」，委員會裡的成員，有老師、行政人員和家長。 委員會的會議任務是針對被檢舉的老師做一些事實討論、査清因果及判定，本是好事。但事實上， 說一些不...

忘了從何年開始，在台灣每年都會選出全國特殊優良教師，也就是教育界的「金鐘獎」教師，並公開現場表揚... 首要聲明，我在學校服務期間確實盡心盡力，教學認真，但如此老師，每個學校都有，多到猶如過江之鯽。 當了一輩子認真的老師，要得教育界的最高獎，還輪不到我；但我確實是在民國83年獲得全國「師鐸獎」，在台中市中山堂表揚，當晚與總統府代表頒獎人合照..現場音樂伴奏...倍受尊容。 仔細思考前因後果，我比一般老師特殊的地方，歸納如下： 我充分利用電腦程式專長及能力，做到教與學及推廣如： a:指導老師利用電腦提升學科輔助教學能力： 美國INTEL 公司出資，以Master Trainer 身份，指導台中縣(市)國中、小老師學習，如何使用電腦科技提升學科教學。 b：協助政府辦理活動，如縣府各級學校代理代課教師統一甄選、學梭護理師統一甄選，入韙，電腦試卷、開發相關電腦程式、統計成績、依成績優劣列表名單、名單轉交教育局長半夜送台中縣長核示錄取人員... 等等。 C：擔任縣政府國教輔導團自然科及資訊輔導員，到縣內各國小試範教學。 D:協同政府辦理改建國教六年計劃、輔導、完成各校硬體建設。 E:約2年時間協助中央及地方政府辦理第二期公共設施保留地校地徵收電腦設計作業及實際發放。電腦程式使用除了受惠徵收民衆補償外，減少了縣政府教育局、財政局、地政科、主計室、鄉鎮公所等單位相關計算及統計補償金額作業。最後監察院審計部審查相關作業經費共100多億元（含台中港區62億）結案時，特別給學校個人公假到現場說明，可見當年設計的作業程式複雜度，無人能解，如果放在今天AI時代，也許AI能解。 時間已超過30年以上了，想到了這幾項，還有的，留在後面補充。

 陳炤軒的過去在學校 1994年(民國83年)榮獲全國教師最高榮譽「師鐸獎」----在台中市中山堂頒獎，代表頒獎人是前省教育廳梁廳長，後離開公職任前總統府資政。 2005年4月通過Java程式設計師(SCJP)證照，美國SUN出題，澳洲報名，中央大學網路應試，高分通過。 2005年7月得網站元件設計師(SCWCD)證照，報考條件:須具有SCJP證照者，美國SUN出題，澳洲報名，在逢甲大學網路應試，挑戰更高版本，難度高，低飛通過。 Java滿30年，仍是開發世界不可或缺的支柱 (2025.5.23） INTEL資訊主講教師 (Master Trainer取得條件:須具教師資格且在台師大接受培訓合格並在任教地區中小學指導教師資訊融入學科學習。) 回顧在教育機構服務(AI吉卜力圖像) 　 　 台中師專畢業旅行，北海岸同學合照，分發台中市社口國小任教。     任教30年後離開小學，改在台南崑山科大任職。 　 　 在崑山科技大學圖書資訊館編寫軟體程式兼伺服器管理，上圖是視訊組伙伴合照，服務4年，轉任醫療單位。     哦！吉卜力要收費，不如補上真實照片，「師鐸獎」得獎。 　 　 公費考察美加2國中小學教育2週     高中學生參觀崑大圖書資訊館，負責解說最新影像新技能。                       留言

 獸醫師用人藥在網路上發酵，一些不理智的飼主及獸醫師用很難聽的語氣來汚辱藥師。 例如「藥師就是要介入獸醫師用藥利益。」「藥師利用管理藥物流向，利用「藥事法」阻斷獸醫師用藥。」 還有很多....何其不幸。 我在Threads 發了短短小文，召來更多不理智的攻擊，所以改在Blog 說明我的看法。 藥師不是「藥事法」的管理者，也不是法律的修改者，更不是藥品流向的追踪者。相反的，卻是「藥事法」的受綁者，和醫師一樣，就好像孫悟空頭上套住（藥事法），在它的規範下從事藥事服務，比照公務員受法律約束工作一樣，而真正管理者是衛福部食藥署，能修改法令者是立法院的立法委員。 藥師受理用藥，照「健保法」規定，每日上報使用者藥品用量到健保署査核，如健保署發現錯誤，小則發文警告，大則停止合約或移送法辦。 管制藥品上報更加嚴格，簿册登入，電子申報，缺一不可，並隨時接受衛生局查對，有缺失，罰則難免。 至於獸醫師用獸藥，因非法定醫事人員，在無「藥事法」規範下，過去用藥自由，最近因用人藥，明定會受罰，致藥廠不敢出貨，這根本和基層的藥師無關。 獸醫師及獸醫醫療單位的管理上級是農業部，定法規讓獸醫醫療單位使用人藥，也只能和衛福部共同協商制定及管理並送立法院核備，藥師公會非「藥事法」制定者，上級只會聽其建言，無論如何都和藥師無關，藥師無端被農業部加入獸醫用人藥第2責任供給，招到網路霸凌，來的莫名其妙。 網路上另有汚名藥局都在賣處方藥，就像一竿子打翻所有船，本藥局只受理處方箋用藥，不賣所有OTC，甚至指示用藥，更沒有販賣瘦瘦針。 在此特別告知，不管日後法規如何決定，是否有的沒有的？本藥局只會專心為民衆人藥服務，平常就缺藥嚴重，沒有能力賣人藥給獸醫醫療單位及獸醫師及飼主（飼主執有獸醫師開的「購藥證明」，非屬人用藥處方箋，無法律效力，給藥會受罰），又因藥師執業受網路霸凌受辱，除非裝儍的農業部發文會向藥師道歉，另當別論。